El
campo informático aplicado a la educación como se manifiesta en el texto es
netamente a la herramienta, solo por el uso de los productos que se han
generado a partir de la tecnología, más por necesidad de solucionar problemas de toda
índole para hacerlos más fáciles de manejar, que para realmente comprender su
naturaleza.
Alrededor
de esto se ha tejido un mar de controversias, debido a que en muchos casos se
ha llegado a confundir elementalmente las terminologías “tecnología e
informática”, debido a que no se tiene claridad del enfoque epistemológico
derivado de la ciencia que es y de su objeto de estudio.
Como
primera primicia debe hacerse algunos
cuestionamientos como los siguientes:
¿qué entiende la legislación vigente por informática educativa? ¿para
qué se incluye la informática en el ámbito educativo? ¿en qué etapa del sistema
se incluye? ¿qué contenidos propone para cada etapa? y ¿cómo abordarlos?.
·
Proponer
modelos de aplicación de la Informática como herramienta didáctica para el
desarrollo de contenidos y actividades prácticas del currículum escolar, que
sean adecuados a las características institucionales y contextuales.
·
Contribuir en la búsqueda de
un buen sistema automatizado de
educación se debe ofrecer la suficiente cantidad de conocimientos, tomar en
cuenta la capacidad y habilidad de absorción de la persona que recibe la
información, y evaluar la efectividad de la tecnología aplicada.
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